Desde el marco de Política Educativa para la Primera Infancia, se tiene como meta mejorar la calidad de la educación inicial de niños y niñas en los primeros años, reconociendo sus múltiples posibilidades de desarrollo afectivo, físico, social, cognitivo; desde como tejen sus emociones, sus afectos y como avanzan en sus formas de pensamiento e interacción. El Código de infancia y adolescencia, tiene consignados los derechos básicos de la primera infancia, donde se garantiza su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en ambientes de felicidad, amor, comprensión, reconocimiento a la igualdad y dignidad humana; para evitar que sean sujetos de diversas formas de explotación y violación de sus derechos.
Es así como surge la pregunta ¿Es posible la prevención desde la primera infancia de reclutamiento de niños, niñas y adolescentes por parte de grupos armados organizados al margen de la ley desde los primeros años? Dando origen a este proyecto, teniendo en cuenta que la falta de figuras significativas de apego y ausencia de vínculos positivos desde la primera infancia, es una de las principales razones, que se asocian a las vinculaciones de niños, niñas y adolecentes a los grupos armados organizados al margen de la ley.
Por eso desde este proyecto se puede afirmar, que cuando se actúa proactivamente en los contextos familiares y comunitarios, fortaleciendo vínculos tempranos de afecto, es posible la intervención temprana alrededor de la vulneración de los derechos de y desde la primera infancia.
De esta manera, es posible construir y fortalecer el tejido vincular socio afectivo y cultural, en la perspectiva de derechos de la primera infancia; donde los lenguajes expresivos juegan un papel muy importante ya que se constituyen en una herramienta pedagógica fundamental de promoción de la Resiliencia, de resolución de conflictos y prevención de reclutamiento.
